董卿曾在《朗读者》中说：“世间一切，都是遇见。就像冬遇见春，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。”而我与史迪威的相遇源于那年夏天，我以一名初一新生的身份踏入史迪威校园。那时的我总是低着头，校服领子几乎遮住半张脸，课间常独自缩在教室角落看书，面对老师的提问声音细若蚊蝇，连与同学对视都会脸红，就像一只小心翼翼的小蜗牛，总把自己藏在壳里。
我的内向不但影响了我的日常社交，而且影响了我的学习状态。数学课上，我明明有疑问却不敢举手，作业本上的错题越积越多，成绩一度在班级中下游徘徊。转机始于初二开学。数学老师左老师敏锐察觉到了我的困境，每次遇到我时他都会主动和我说话，聊天，关心的问我今日学习情况，逐渐地打开我的心扉。左老师在批改作业时除了会为我纠正错误以外，还会耐心地在我的作业本上批注，有时是贴心的解题方法及思路，有时是细心的答题注意事项，有时是用心的鼓励话语。他总是会不厌其烦地帮我找出问题所在，他的耐心解开了萦绕在我心间的结。
还有我的班主任冷老师，他是我们的良师益友，课上的他对知识点一丝不苟，让人觉得既严厉又亲切；课下的他与我们谈笑聊天，脸上闪烁着和我们一样的光彩。当冷老师知道我性格内向，不愿主动与他人交流，便鼓励我可以从小事锻炼自己，建议我可以每天至少向三位师生主动问好。起初的我会小心翼翼地去刻意完成，仿佛就只是为了完成任务交差，但渐渐地我发现自己不知不觉中习惯成自然，几个月后，我已能坦然地向各位科任老师微笑致意。不仅如此，冷老师还会通过“成长记录手册”，每周记录我的进步细节，让我能清晰看到自己的变化，重塑我的信心。如今的我已养成了良好的学习习惯：在课前认真预习，课上仔细倾听、思考与表达，随时做好笔记记录；课后按时完成作业，老师批阅后，及时改正错误并总结复习，遇到不懂、不会的，主动向老师、同学请教。这些改变使我不仅在学习上有了很大进步，还在其他各方面都有了显著提升。
史迪史迪威用行动诠释着：优秀不是天生的光环，而是在爱与方法的浇灌下，让每个孩子找到属于自己的成长节奏，让每个孩子成为更好的自己！老师们用文字传递温暖，用关爱点亮希望。春去秋来，三尺讲台上飘荡着他们循循善诱的话语；斗转星移，落日下映衬他们日夜守望的身影；烛影摇曳，人生的渡口上有他们化作的星星之火；在每个感动的瞬间，见证我们破茧成蝶。
刚进入史迪威初中学习时，我满心期待，但却在学习的浪潮中逐渐迷失方向。语文、数学、英语，这三门主科如同三座大山，压得我有些喘不过气，分数总是在及格线边缘摇摇欲坠。政治和历史，那些需要大量记忆和理解的科目，也没能成为我的优势，不够亮眼。总体成绩始终在中等偏下的区域徘徊。长期的学习困境，像一层阴霾，一直笼罩着我，让我的自信心一点点被吞噬。
在班级里，我仿佛是一个透明人，很少能引起同学们的注意，在老师们的目光中，我也常常是容易被忽略的那一个。然而，有一个人始终关注着我，那就是我的班主任冷老师。冷老师有着一副敏锐的目光，善于“长善救失”，善于发现我们每个人身上的长处、特点和我们心中独特的光芒。他有着对教育事业的满腔热忱，坚守着平等且全面地教好班级里的每一个孩子的信念，保持着对每一个孩子发自内心的关爱，从未将任何一个孩子排除在自己的视线之外。记得一次月考结束后，冷老师把我叫到了办公室。办公室里，冷老师亲切地和我交谈，语气充满了关心。他拿着我的试卷，一道题一道题、一门科目一门科目地分析。分析中冷老师不仅指出了我在答题时应注意的得分点，还详细地剖析了那些失分的原因，同时反复强调了完善学习方法的重要性。冷老师仿若拥有了一把神奇的钥匙，开启了一扇通往我内心世界的大门，他看着我的眼睛，鼓励我：“孩子，千万不能放弃，你有无限的潜力，只要肯努力，就一定能看到进步！” 冷老师的话语，如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落，让我坚信自己只是一颗暂时被乌云遮蔽光芒的“星星”，总有一天会穿透阴霾，绽放出属于自己的璀璨光芒。
自那次谈话后，我的内心开始发生了微妙的变化，仿佛在心底种下了一颗决心的种子，决心鼓起勇气，战胜内心深处的害羞与恐惧。现在只要一遇到学习上的问题，无论是课间还是自习课，我都会主动向老师和同学请教。教室里，总能看到我专注的身影，或是认真地翻阅课本，或是奋笔疾书地完成作业。每一本科目笔记本上，都密密麻麻地记录着我的学习心得、重点难点，那一笔一划，都是我努力的见证。终于，在班主任冷老师和各科老师的悉心教导下，在自己的无数个日夜全力拼搏下，我的付出得到了回报。初二下学期的第一次月考成绩公布时，我的名字格外引人注目，年级排名进步了12名，当时的我脸上展现出了灿烂且自信的笑容。
时光荏苒，如白驹过隙，不经意间，我的初中学习生涯已然步入第二个年头。这段旅程中那些看似平凡琐碎、毫不起眼的点点滴滴，却深深烙印在我的心间，历久弥新、难以忘怀。是学校、老师们用理解与耐心，陪我走过迷茫；用爱与真诚，唤醒我内心的光芒；让我逐渐绽放光彩，遇见更好的自己。
