力的合成和分解演示器。

1.固定与标记：将白纸固定在方木板上，用图钉固定橡皮条一端，标记结点O点。

2.分力测量：用两个弹簧测力计互成角度拉橡皮条至O点，记录拉力大小和方向。

3.合力测量：换用一个弹簧测力计将结点拉至同一位置O，记录合力F'的大小和方向。

4.作图验证：以分力F₁、F₂为邻边作平行四边形，对角线即为理论合力F，与F'比较是否在误差范围内重合。

力的平行四边形定则，即两个互成角度的共点力（F₁、F₂）的合力（F）与分力构成平行四边形的对角线。具体表现为：1.等效替代法：通过一个弹簧测力计将橡皮筋节点拉至位置O，记录合力F′；再用两个弹簧测力计互成角度拉同一节点至相同位置O，记录分力F₁、F₂。若F′与F（通过平行四边形定则计算的理论值）在实验误差范围内大小相等、方向相同，则验证了平行四边形定则。2.理论依据：合力F的大小和方向可通过分力F₁、F₂及夹角θ，利用平行四边形法则作图或计算得出1。例如，两分力大小相同时，合力随夹角增大而减小。

弹簧测力计本身存在误差，读数时可能因视线不正或估读不准确产生误差，结点位置或方向描画不准确、标度选择不当等会导致作图误差；夹角影响：两分力夹角过大时，弹簧测力计示数变化不显著，读数误差较大；本实验采用等效替代法，通过比较合力与分力的作用效果（结点位置相同）来验证规律；实验验证了互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则，即合力是两分力所构成的平行四边形的对角线。

这堂实验课让同学们深入了解物理法则如何从抽象走向具象。在实践中，大家互相探讨、共同学习，体会到从争论到共识的成长历程，体验到从自我挑战中到作为“科学家”的乐趣。

未来，我校将继续深耕实践教学，不断更新实验教学理念，丰富和完善实践教学体系，为学生们打开科学的大门，让他们在探索中成长，在实践中进步。