中考时，我因500多分与联招线失之交臂，带着不甘进入史迪威成为一名艺术生。高中伊始，我的文化课成绩起伏不定，如同无舵小舟，地理更是我的软肋，因基础薄弱、兴趣缺缺，成绩常年稳居年级末尾。身为艺术生，专业课与文化课的双重压力，让我一度自我怀疑。幸运的是，我遇到了为我拨开迷雾的良师。

班主任兼数学老师胡老师，察觉我的困境后，为我制定专属学习方案，逐点梳理知识漏洞，针对性练习，课后耐心答疑，让我重拾信心。

飘忽的成绩逐渐稳定。地理石老师则用生动有趣的课堂，彻底改变了我对地理的刻板印象。她将枯燥知识与生活实例结合，让我领略到山川湖海的魅力，学习也从被动接受转为主动探索。日复一日的坚持下，我的地理成绩从年级末尾逆袭至上游。

在史迪威的成长路上，我慢慢学会平衡专业课与文化课。文化课的提升夯实了学业基础，也为艺术创作积淀底蕴；而艺术学习培养的坚持与韧性，又让我在攻克文化课时更有毅力。

02任麒燊

刚上初一时，生物是我的“噩梦”。课堂上总与同学讲话，生物李老师讲的知识点于我而言全是“天书”，她频繁点名提问，我因答不上来羞愧不已，愈发抵触生物，作业也敷衍蒙混。

转变源于李老师的用心引导。“动物的类群”单元，她带着鸟类骨骼标本授课，生动讲解其适应飞行的特征，梳理的生物进化脉络，让我第一次感受到生物的魅力。当她再次点名提问，我试着结合所学回答，竟得到了她的真诚表扬。

那句鼓励如光，照亮了我。在李老师的持续关注下，我开始主动预习、认真听课，她依旧常点名提问，每一次肯定都让我更自信。实验课上，我也不再旁观，积极参与小组任务，亲手体验实验的乐趣，印证所学知识。

如今的我早已蜕变：生物课上挺直腰板记笔记、主动举手，作业按时完成，正确率从C稳步提升至A，还被李老师公开表扬“进步神速”。在她的帮助下，我不仅攻克了生物难关，其他科目也同步进步，彻底摆脱了“问题学生”的标签。感恩李老师，是她的耐心与鼓励，让我遇见更好的自己。