5月28日午后第一节课，伴随着缓缓流水般的音乐声，余飞老师的话语娓娓道来，一堂发人深省、引人深思的心理课堂（课题为《认知自我——给未来的我》）徐徐拉开帷幕。

一场情景模拟，将同学们的思维带到了十年之后。余飞老师问道：“十年后，假设我们开了一场同学聚会，在聚会上你会看到你的同学，他们的言行举止如何？他们给你的评价又是什么呢？”同学们纷纷举手畅谈，对十年后的聚会场景做出了大胆的设想。余飞老师再根据同学们的答案进行引导：“此时，你对自己的生活满意吗？你的人生目标实现了吗？”,同学们先是一阵浮动，随后纷纷陷入了沉思。音乐转折，同学们的思维仿佛也发生了转变。余飞老师再通过自己温柔又不失节奏的话语，继续引导同学们思考人生目标与理想，肯定了同学们的理想，给同学们树立,不应嘲笑别人的理想;和职业无高低贵贱的思想观念,同时结合当下的学习和生活，进一步提出了他们现在应该做的努力。

（图为同学们正在深思和发言）

（右图为余飞老师正在进行话语引导）

在教法上，余飞老师更加注重开放型互动的教学方式和循循善诱式的教学方式相结合的方法，鼓励同学们大胆地表达，同时，对他们的话语进行正确引导，让他们更加明晰未来的方向。

课堂的第二部分，也是最有悬念、最引人思考的一部分——给十年后的自己写一封信，余飞老师先是展示了自己初中时候给未来后的自己写的信，而后再引导同学们大胆放飞想象，释放自己的情感，给十年后的自己写一封信。并要求同学们将这封信珍藏好，待十年后，再取出来看看当初的愿望实现了与否，更进一步强调“努力，从当下的每一步开始”的观念。

讲课结束后，参加听课活动的老师们开始进行评课。
余飞老师首先就自己的教学思路和设计进行了说明，从学情出发，提出“理想教育”是当下紧急的并且不可缺少的教育，他表示，青春时期，孩子们有很多不愿意面对的问题，而这堂课就是引导他们正面认识、正确认识、正向认识这些问题，帮助他们更好地成长。

（图为听课的老师们）

听课的老师们也纷纷发表了自己的意见。学生处罗宇主任表示这是一堂逻辑严谨、专业扎实、很有学科特色的课堂，无论从情绪的调动、学生的互动引导  还是语言组织和课堂设计上，均十分出色，表示自己也随着音乐节奏的变化、话语引导的起伏而陷入了思考，同时，在具体知识点的深入讲解上也提出了自己的建议。其他老师点评道：在课堂节奏推进、情绪调动、引人深思这方面，余飞老师的课堂可圈可点。表示在此后的教学中会吸取这些优秀的点，帮助自己更好地成长。
心理学科是学生成长阶段必不可少的学科，余飞老师用他的教学风采证明了心理学科不仅是一堂打开人心扉的课堂，也是一堂美的享受与未来畅想的课堂。

感悟人生、思考未来，期待江南学子会有更新收获！