党的二十大报告明确指出，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。教师强则教育强——建设、培养高素质教师队伍是实施教育强国战略的重要保障。我校积极推进教师成长计划，推进强师工程，建设优秀师资队伍。

为落实高中化学新课标“以核心素养为导向”的教学理念，贴合重庆高考考情，高三化学老师黄飞翼于近期开展了“乙醇及其醇类”高三复习公开课。本节课以“旧知新学—重难点探究—高考迁移—巩固提升”为主线，构建分层精讲精练的课堂教学模式，助力学生系统梳理知识体系、提升化学核心能力。校领导及全体教研组教师参与了观摩与研讨。

一、教学理念：锚定新课标要求，落实核心素养目标

高中化学新课标强调，复习课应摒弃“重复讲授”的低效模式，转而聚焦“知识建构、能力提升、素养发展”的三维目标。结合高三学生的认知特点和重庆高考有机化学板块的命题趋势，本节课确立了三大核心素养目标：

宏观辨识与微观探析：引导学生从宏观上掌握醇类的物理性质和用途，从微观上理解羟基的结构特点对化学性质的影响，建立“结构—性质—用途”的化学思维。

科学探究与创新意识：通过羟基活泼性对比实验、消去反应条件探究等活动，培养学生的实验分析能力、推理能力和质疑精神。

证据推理与模型认知：构建醇类同分异构体书写模型、消去反应发生条件模型，帮助学生形成有序思维，提升解决有机化学问题的能力。

同时，本节课紧扣重庆高考考情，重点突破醇类的化学性质、反应断键规律、同分异构体书写等高频考点，确保复习内容的针对性和实用性。

三、教学亮点：践行新课标精神，凸显分层教学优势

核心素养贯穿始终：本节课通过情境创设、实验探究、模型构建等活动，将宏观辨识、微观探析、科学探究等核心素养目标融入教学全过程，避免了复习课的知识罗列，实现了“知识传授”向“素养培育”的转变。

分层教学精准落地：从探究活动设计、习题选择到课后作业布置，均采用分层模式，既满足了基础薄弱学生的知识巩固需求，又为学有余力的学生提供了拓展提升的空间，实现“让每一个孩子都能成为最好的自己”的教学理念。

联系生活与高考：注重化学知识与生活实际的关联，如乙二醇、丙三醇用于化妆品的原理分析；同时紧密贴合重庆高考考情，精选真题和模拟题，确保复习的针对性和实效性。

学生主体地位凸显：通过“学生之问”“实验探究”“自主填表”等环节，鼓励学生主动思考、大胆质疑，教师仅作为引导者和组织者，充分体现了新课标倡导的“以学生为中心”的教学理念。

反思与改进：

本次公开课虽取得了较好的教学效果，但仍有可提升之处：

（1）部分基础薄弱学生对消去反应的断键规律理解不够透彻，后续需增加一对一辅导和针对性练习。

（2）实验探究环节可适当增加学生自主设计实验的内容，进一步提升科学探究能力。

（3）分层作业的反馈与评价需更加及时精准，确保每层学生都能在原有基础上获得提升。